近年来，对什么是精品课，以及如何打造一堂精品课，我的理解和看法发生了重大转变。
从教之初，对精品课的理解相对粗浅，认为引经据典、旁征博引，老师讲得用心、学员听着有趣，一堂课就可称为精品。
对精品课认识的转变，源于学校推动的用学术讲政治新理念：突出问题导向，解答学员困惑；找准学术接口，对接现实问题；构建学理框架，提供逻辑思维。
现在看来，在学术框架内引经据典，在缜密逻辑中旁征博引，老师能够通过学理分析“授之以渔”、学员可以沿着思维逻辑“举一反三”，这样的课才算得上是精品。问题是，说起来容易做起来难。虽然有幸获评精品课，但我深知，离用学术讲政治的标准和规范，仍相距甚远。
